INFORMATICA: Disegni Geometrici con PAINT (IV)

Per sconfiggere la noia estiva ecco la quarta serie di disegni geometrici da realizzare con il programma PAINT (tutti i programmi  → accessori → paint)  usando le funzioni RETTANGOLO, LINEA e ELLISSE

1) Innanzitutto impostate la grandezza della pagina su cui lavorerete (barra Menu →  Immagine → Attributi) in modo da avere sufficiente “spazio di manovra” e buona visibilità (es. 50x50cm, 2000x2000 pixel, 20x20pollici);

2) Scegliete ora l’opzione RETTANGOLO dalla barra strumenti e tenendo sempre premuto lo SHIFT (maiuscola) trascinate il mouse tracciando un quadrato delle dimensioni preferite;

3) A questo punto, usando il comando LINEA, puntate il cursore del mouse in uno dei quattro angoli del quadrato e trascinate il mouse, sempre con il tasto SHIFT premuto, verso l’angolo opposto. Dopo fate lo stesso con gli altri due angoli rimasti;

4) Tracciate le mediane partendo dal centro. Sempre utilizzano il comando LINEA e tenendo premuto lo SHIFT puntate il cursore sull’incrocio delle diagonali e tracciate le linee orizzontali e verticali delle mediane con quattro passaggi successivi;

 5) Ora cliccate sul comando ELLISSE e posizionate il cursore su l'angolo in basso a destra. Poi tenete lo SHIFT premuto e trascinate il mouse fino a l’estremo opposto della diagonale, rilasciate tutti i comandi per ottenere la circonferenza inscritta nel quadrato iniziale;

6) Cancellate con il comando CANCELLA (gomma) della barra strumenti tutte le parti eccedenti la circonferenza e iniziate ad unire ciascun punto d’intersezione delle mediane  e delle diagonali con la circonferenza  con gli angoli opposti;

7) A questo punto selezionate il grafico ottenuto e copiatelo per due volte utilizzando prima il comando SELEZIONA (rettangolo tratteggiato) poi tasto destro del mouse COPIA, rilasciate, e INCOLLA, dopodiché trascinate le copie affianco a l'originale;

8) Per eseguire i tre modelli sottostanti prima osservateli bene poi cancellate da ogni schema le parti eccedenti e dopo colorate a piacere selezionando il comando RIEMPIMENTO e scegliendo i vostri colori preferiti dalla tavolozza in basso a sinistra.

 BUON DIVERTIMENTO!

IL PETROLIO cmap

Tempo di esami... ecco uno degli argomenti principe su mappa, spero sia utile!

MAPPE MENTALI (III)

Ancora sulla moda ma questa volta sono le mappe dei ragazzi della 2°B di Crespina, bravi! Siete anche stati taggati!

1° gruppo: Lorenzo, Elisa, Matteo, Alex e Gabriele

2°gruppo: Sebastian, Rodrigo, Luca e Giacomo

3°gruppo: Lorenzo, Elena, Gabriele e Gloria

4° gruppo: Emily, Clara, Desada e Sharon

MAPPE MENTALI (II)

La classe 1F di Santa Luce si è "sbizzarrita" in queste mappe mentali sui SETTORI PRODUTTIVI, bravi ragazzi!

1° gruppo: Asya, Chiara, Florjan, Samuele e Robert

2° gruppo: Azzurra, Niccolò, Dario, Vlad e Giovanni

3° gruppo: Gabriele, Damiano, Marco, Noa e Tiziano

Complimenti anche alla 2A di Crespina che si è impegnata nella realizzazione di mappe sulla MODA, bravi!!!

1° gruppo: Giulia, Alia, Michela e Marco

2° gruppo: Francesco, Alessia, Barbara, Francesca e Marwa

3° gruppo: Luca, Giuseppe, Maria Giulia, Koji

4° gruppo: Filippo, Virginia, Denis, Nicolò e Gaia

I TESSUTI cmap

Dopo gli intrecci in cartoncino e il laboratorio con l'esperta una 

mappa concettuale riepilogativa sui tessuti forse ci sta bene... ;-)

Buona domenica!

Laboratorio Tessuti: INTRECCI (II) dal cartoncino al filo...

Dopo il laboratorio sulla tessitura con i cartoncini colorati, effettuato in classe,  la 2°A e la 2°B di Crespina hanno avuto l'occasione di sperimentare l'intreccio con fili veri! Infatti mercoledì 24 aprile ho avuto il piacere di accompagnarle, insieme ad altri colleghi, in visita al Museo del Tessuto di Prato dove, oltre alla visita guidata, hanno potuto partecipare ad un Laboratorio di Tessitura con un esperta. L'esperienza di realizzare con le proprie mani un'armatura è stata per i ragazzi, e non solo, divertente, istruttiva e ha dato loro la possibilità di applicare direttamente sul campo quanto appreso in classe sulla genesi di un tessuto (fibra, filato, tessuto), sulle diverse tipologie di fibre tessili (vegetali, animali, artificiali e sintetiche), sulla tessitura e sul funzionamento di un telaio.

1. si prepara l'ordito su un piccolo telaio di legno

2. si fissa il filo al telaio con dello scotch di carta

3. si carica la navetta con il primo colore

 4. dopo aver fissato un capo della gugliata al telaio inizia la tessitura:

il filo di trama viene fatto passare con la spola o navetta alternativamente (destra/sinistra/destra) attraverso i fili, ora pari ora dispari, dell'ordito

che vengono alzati con un quarto di rotazione (avanti/indietro/avanti) del liccio;

5. allo stesso modo si procede con i colori successivi,

facendo attenzione ad ogni passaggio ad accostare, a mo' di pettine,

il filo dell trama al tessuto già formato; 

 

  6. una volta completato l'ultimo passaggio si tagliano e 

si annodano, due a due, i fili dell'ordito, 

ricordandosi di fissare per primi i fili della trama  

7. fatto, la nostra armatura è pronta!

 8. riepilogo del materiale usato e vari esempi di armature 
(nell'ordine, da destra a sinistra tela, saia e raso)

MAPPE MENTALI tra tecnica e arte

“Ragazzi dovete studiare …“ è un refrain abituale, una formula rituale, a cui noi insegnanti e i genitori dei nostri alunni siamo ormai abituati da decenni dopo la consegna di compiti andati male, dopo interrogazioni ciancicate, durante i ricevimenti  periodici con le famiglie. Di riflesso, dalle facce corrugate dei ragazzi, a volte mi sembra che nasca una domanda, scorrente sul display delle loro fronti interrogative, “ Ma come si studia?...”.

Tra le tante tecniche quella dello studio è sempre la più ostica, la più lunga da apprendere. Imparare “a pappagallo” ormai non si può più. Troppa velocità, troppe immagini, troppi input ci arrivano quotidianamente. E i ragazzi devono sempre più amalgamarli con tanti impegni extrascolastici. Così all'inizio dell’anno scolastico, insieme al significato della tecnologia, mi soffermo sulla presentazione delle mappe concettuali e delle mappe mentali cercando di raccontarle ai ragazzi come due strumenti amici per facilitare l’apprendimento, l’esposizione orale ed aumentare se possibile il divertimento nello studio.

Le mappe mentali sono state inventate da Tony Buzan, psicologo inglese tutt’ora vivente, negli anni ’60. Buzan sosteneva infatti che la nostra capacità di apprendere può essere agevolata se ricorriamo ad immagini per “incollare” nuovi concetti a quelli già acquisiti dalla nostra memoria. Per fare questo Buzan fece riferimento alla struttura (“simil-polpo” J) dei nostri neuroni articolando in maniera creativa e “tentacolare” nuovi concetti ad un originario concetto posto al centro del foglio. Le mappe mentali sono quindi rappresentazioni grafiche di concetti associati tra di loro analogicamente. Ci possono aiutare a memorizzare molto di più e molto più velocemente un testo, una situazione o a progettare un’attività. Si possono utilizzare per qualsiasi disciplina e per qualsiasi argomento e si possono fare a mano libera oppure con  programmi come http://connected-mind.appspot.com/, un applicativo gratuito di Google Chrome.

Ecco alcuni esempi realizzati in gruppo dai 

ragazzi delle scuole di Crespina e Santa Luce: 

classe 1°F a.s.2011-2012

classe 3°B - a.s.2012-2013

classe 2°B - a.s. 2012-2013

si costruisce insieme alla lavagna...

...concetto dopo concetto, disegno dopo disegno...

...e alla fine ecco la mappa!
classe 3°A - a.s.2012-13

                          

 intanto al banco c'è chi la riporta, personalizzandola, sui propri appunti

 classe 1°B - a.s.2012-2013

INFORMATICA: Disegni Geometrici con PAINT (III)

In questo terzo appuntamento con PAINT si useranno sostanzialmente i comandi

appresi in precedenza (vedi post del 21 febbraio e post del 19 marzo 2013 ) 

ma la faccenda si farà più complicata ... J

1. Disegnate un quadrato scegliendo l’opzione RETTANGOLO dalla barra strumenti e tenendo sempre premuto lo SHIFT (maiuscola) trascinate il mouse tracciate il quadrato delle dimensioni preferite;
2. A questo punto, non avendo a disposizione un piano quadrettato, per trovare il centro del vostro quadrato tracciate le diagonali usando il comando LINEA. Puntate il cursore del mouse in uno dei quattro angoli del quadrato e trascinate il mouse, sempre con il tasto SHIFT premuto, verso l’angolo opposto. Dopo fate lo stesso con gli altri due angoli rimasti;
3. Tracciate le mediane partendo dal centro. Sempre utilizzano il comando LINEA e tenendo premuto lo SHIFT puntate il cursore sull'incrocio delle diagonali e tracciate le linee orizzontali e verticali delle mediane con quattro passaggi successivi;
4. A questo punto usando il comando LINEA e partendo dai quattro punti in cui le mediane incontrano il perimetro del quadrato, tracciate delle linee fino ad incontrare gli angoli del lato opposto;
5. A questo punto avete ottenuto una stella ad 8 punte che potete colorare a piacere selezionando il comando RIEMPIMENTO e scegliendo i vostri colori preferiti dalla tavolozza in basso a sinistra;
6. Per ottenere il terzo disegno cliccate sul comando ELLISSE e posizionate il cursore sull'angolo in basso a sinistra. Poi tenete lo SHIFT premuto e trascinate il mouse fino all'estremo opposto della diagonale, rilasciate poi tutti i comandi ed ottenete la prima circonferenza inscritta nel quadrato iniziale;
7. Per ottenere le altre quattro circonferenze cliccate sul comando ELLISSE e posizionate il cursore prima sull'angolo in basso a sinistra, poi sull'angolo in basso a destra, poi sul'angolo in alto a destra e infine sull'angolo in alto a destra. Poi, tenendo lo SHIFT premuto, trascinate il mouse fino al centro del quadrato grande originario dopodiché rilasciate tutti i comandi ed otterrete le quattro circonferenze;
8. Colorate infine a piacere selezionando il comando RIEMPIMENTO e scegliendo i vostri colori preferiti dalla tavolozza in basso a sinistra.

Laboratorio Tessuti: INTRECCI

Con le classi seconde di Crespina stiamo affrontando il tema dei TESSUTI e per capire meglio che cosa significano trama, ordito e tessere, i ragazzi sono "scesi direttamente in campo" realizzando una semplice armatura a tela da utilizzare come sfondo per simpatici quadretti

1) Alla lavagna si disegnano le indicazioni e le misure 
per partire lavorando su cartoncini colorati formato A4

2) Si disegna lo stacco di 3cm per le frange dell’ordito

3) Si tracciano in verticale a distanza di 1cm le frange

4) Sul secondo cartoncino si disegnano sempre a
distanza di 1cm, le strisce della trama

5) Si ritagliano le frange dell'ordito fino allo stacco e 
per intero le strisce della trama

6) Si inizia ad intrecciare trama e ordito

facendo attenzione a serrare 
bene tra di loro le strisce


7) Si pareggiano con il cutter le parti 
eccedenti dell'intreccio 

 

8) Su di un terzo cartoncino si disegna un 

simbolo a piacere e si ritaglia con il cutter

9) Si appoggia il terzo cartoncino sagomato sull'intreccio rifilato e 
si fissa, davanti e dietro, con nastro di carta da carrozziere sui quattro lati 

 
 
10) Fatto!!!